Компетентностный подход в повышении качества образования выпускников по русскому языку
Анализ результатов выполнения заданий по русскому языку с учетом различного уровня образовательной подготовки обучающихся дает возможность наметить подходы к дифференцированному обучению в процессе изучения русского языка и своевременно скорректировать деятельность учащихся и учителя по ликвидации пробелов в знаниях. Именно эти вопросы стали темой научно – методической консультации словесников 23 декабря 2019 года, состоявшейся в Региональном центре оценки качества образования.
О направлениях подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации слушателям рассказала заместитель председателя предметной комиссии по русскому языку М. Е. Цыганкова, заведующая кабинетом русского языка и литературы БУОО ДПО «Институт развития образования»:
— шире использовать на уроках различные виды языкового анализа;
— продумать систему повторения орфографического материала;
— ввести в практику проведение орфографических пятиминуток;
— практиковать работу с текстом (сокращение текста);
— активизировать работу по формированию морфологических норм (задания № 8);
— работу над сочинением (постановка проблемы, комментарий, авторская позиция, отношение к авторской позиции);
— шире использовать пунктуационный разбор текста;
— работа с текстом различных стилей речи;
— работа над видами связи в тексте.
Изменения в формате ОГЭ подразумевают целенаправленную работу словесников над текстами разных жанров при подготовке к изложению (путевые заметки, очерк, дневниковые записи). Сочинения – рассуждения на лингвистическую тему (9.1.), сочинения на основе текста (9.2. на основе фрагмента текста и 9.3. на морально – этическую тему) требуют от обучающихся умения аргументированно строить письменное высказывание.
Новые задания в формате ОГЭ: лексический, орфографический, пунктуационный, синтаксический анализ, анализ средств выразительности – станут направлением работы по совершенствованию предметных компетенций обучающихся.
Фотоматериалы:
